Trabajo en grupo

ESCOLARIZACIÓN OBLIGATORIA

Elaboramos el trabajo mediante un video explicativo, un video de una entrevista a personas mayores que no pudieron ir a la escuela y unas preguntas debate.

Primero definimos escolarización obligatoria:

Es el nombre que recibe la etapa que los niños y niñas deben cursar de forma obligatoria.

El currículo, la duración, los contenidos, los objetivos y la metodología de esta etapa, sufrirá ciertos cambios dependiendo del sistema educativo de cada país y de la época en que se encuentre.

Por últimos hacemos unas preguntas debate sobre el tema:

¿Qué edades crees que debería comprender la etapa obligatoriedad escolar?

¿Debe estar más controlado el absentismo escolar?

La Familia y los Derechos del niño

SOCIOLOGÍA DE LA FAMILIA Y LOS DERECHOS DEL NIÑO

 El modelo ideal de familia cumple los siguientes requisitos:

·        Amor.

·        Ayuda.

·        Unión.

·        Compresión.

·        Sinceridad.

Pero volvamos a la realidad, esto se está perdiendo, no son palabras que se las lleva el viento sino hechos:

·        La falta de comunicación, originado por las televisiones, teléfonos móviles, videoconsolas…

·        Falta de tiempo familiar, debido a las elevadas jornadas de trabajo.

·        Violencia familiar, seguimos queriendo educar como nos han educado y nos vemos los puntos negativos.

¿Qué medidas podemos tomar en el asunto?

·        DIALOGAR: Interesarte cómo ha ido el día, contar anécdotas…

·        COMPARTIR: Dedicar tiempo para compartir momentos de diversión y ocio.

·        COMPRENSIÓN: Apoyar a los hijos cuando tengan problemas y ayudarlos a corregir los errores.

El siguiente videoclip musical apoya los derechos del niño de una forma divertida.

Organización escolar y Política educativa

SOCIOLOGÍA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y POLÍTICA EDUCATIVA

Relaciona la organización escolar con los resultados de la escuela, más lejos del concepto que dice que estos resultados están en función del origen social.

Parte de los trabajos de Blau y Coleman (año 50) hasta los actuales de Dreeben y Hallinan para delimitar las dimensiones que conforman la organización escolar.

Su principal objetivo es hacer eficaz el siguiente concepto:

EFECTOS DE LA ESCUELA = f (origen social + organización escolar)

Alrededor de nuestro contexto académico y social, el papel de la sociología de la organización escolar puede considerarse marginal dentro del currículo escolar.

Con emersión del modernismo en España se evidenció:

·        El atraso científico.

·        El escaso peso de las clases medias.

·        Los grandes desequilibrios territoriales.

·        La hegemonía política conservadora.

·        El control oligárquico y eclesial.

·        El atraso económico e institucional.

Todo ello ha contribuido a que la escuela forme parte de un espacio de privilegio social.

Mientras en otros países se le daba una mayor importancia al ámbito de la sociología, en España esta disciplina era impartida por antiguos maestros, profesores de instituto e inspectores, lo que recuerda al sistema educativo franquista, cuando las clases eran impartidas por sacerdotes y clérigos.

En el siguiente video podemos apreciar algunas diferencias debido a la apariencia del el individuo que necesita ayuda: EL EFECTO ESPECTADOR

Bernstein

BASIL BERNSTEIN

EL LENGUAJE EN LA SOCIEDAD DE CLASES

Basil Bernstein fue un sociólogo y lingüista británico que hizo aportaciones muy importantes en ámbito de la sociología de la educación. Desarrolló una teoría basada en los trabajos de Durkheim, Weber, Marx y de los pensadores del estructuralismo.

BERNSTEIN (1924/2000)

Bernstein dice que cada clase social utiliza diferentes códigos lingüísticos, lo que conlleva la construcción de diversas formas de habla.

Bourdieu y Passeron

BOURDIEU Y PASSERON
LA ESCUELA Y SUS RELACIONES SOCIALES

Pierre Bourdieu (París, 1930) y Jean-Claude Passeron (Niza, 1930)  son dos sociólogos franceses que elaboraron una teoría que dice que existe una relación entre el desarrollo cultural y el social, la escuela aporta un valor pedagógico y contribuye a crear una conducta.

BOURDIEU Y PASSERON

También dividen o diferencian a diversos grupos según su nivel cultural, por lo que perpetua el poder dominante sobre los dominados, los blancos sobre los negros, los hombres sobre las mujeres, etc.

Randall Collins

RADALL COLLINS

DISCRIMINACIÓN POR GÉNERO

Randall Collins nació el 1941 en Tennessee, EEUU y es un sociólogo contemporáneo que lideró áreas como la sociología de cambio político y económico y la sociología intelectual y los conflictos sociales.

RANDALL COLLINS

Según Collins, la escuela no es una institución para otorgar oportunidades sociales a los individuos, sino un espacio de lucha entre grupos que proporciona estatus, poder y diferenciación social.

A partir de esta idea, se deduce que, todo el mundo quiera ingresar en la escuela y pertenecer a un grupo poderoso.

El resultado de este proceso no puede ser otro que el mismo que llevamos viendo siglos atrás. Que la raza blanca es una raza buena, superior y dominante y la raza negra es una raza mala, inferior y dominada.

El mismo resultado lo encontramos en la diferencia entre los varones y las mujeres. El sexo femenino es totalmente sumiso al poder que posee el sexo masculino.

Desigualdad social y Marginación

La desigualdad es uno de los muchos problemas que siempre han existido y siempre se han querido eliminar pero que no se ha conseguido completamente.

La idea de marginación es relativamente nueva, se comenzó a usar alrededor de los años 60, pero ha cobrado mucha relevancia porque define un conflicto de la sociedad que nunca había quedado claro, a veces se confunde con otros conceptos, como pobreza, discriminación o racismo, etc. 

En el siguiente video encontramos a José “Pepe” Mújica, expresidente de Uruguay, aportando su opinión respecto a la desigualdad consumista de América, sólo EEUU con el 6% de la población mundial, consume el 32% de los recursos del planeta mientras los 500 millones de latinoamericanos que componen el 8,5% de la población del mundo no llegan a consumir un 8% de los recursos del planeta.